Este documento describe las bases teóricas y fundamentos de la educación a distancia. Explica que la educación a distancia permite que profesores y estudiantes no estén en el mismo lugar físico, sino que se comuniquen de forma remota a través de tecnologías como la informática, las telecomunicaciones y los impresos. También destaca que la educación a distancia ofrece flexibilidad en cuanto al nivel del curso, la estructura, el horario y la metodología de trabajo. Por último, señala que las redes y plata

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA<br />MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA<br /> UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL<br />“SIMÓN RODRÍGUEZ”<br />NÚCLEO: SAN JUAN DE LOS MORROS<br />CURSO: INICIACIÓN A LA COMPUTACIÓN<br />BASES TEÓRICAS Y FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA<br />FACILITADORA: PARTICIPANTES:<br />Yolimar Fuentes Zileidy González C.I. 19638501.<br /> “C” Yurimar Avilez C.I. 19638735.<br /> Josbely Terán C.I. 19208880.<br /> Yeissy Pestana C.I. 19605445.<br /> Sección “B”<br />Mayo, 2010.<br />Base teóricas y fundamentos de la Educación a Distancia <br />Cuando hablamos de Educación a Distancia, normalmente hablamos de un sistema de educación en el que las partes: los participantes y los profesores no están en el mismo lugar. Este proceso se lleva a cabo a través del acceso remoto de los programas educativos, mientras se desarrolla el proceso de aprendizaje como una enseñanza complementaria a la tradicional, por medio del uso de varias tecnologías clasificadas en tres categorías: informática, telecomunicaciones e impresos. <br /> <br />Su empleo en la educación ha permitido el desarrollo de lo que se denomina quot;
telemáticaquot;
, sinónimo de Educación a Distancia; del griego quot;
telequot;
a distancia, y quot;
mathisisquot;
educación ó aprendizaje. El término quot;
telemáticaquot;
contiene el aspecto en el que la responsabilidad del aprendizaje es del participante, esto implica una relación más independiente. <br />En la Educación a Distancia la distribución de instrucciones no obliga a las partes a estar presentes físicamente en el mismo lugar; a) en clases vía satélite los especialistas están en un Aula de Emisión y los alumnos en centros de enseñanza dentro de Aulas Virtuales, o bien, b) en conferencias electrónicas desde un centro educativo conectado a los hogares, oficinas ó aulas virtuales por medio de computadoras. <br />Los términos quot;
educación a distanciaquot;
y quot;
educación abiertaquot;
conectados, se refieren a todas las formas de estudios flexibles que no demandan la presencia física del profesor y del alumno en el mismo lugar, sin embargo, ellos se benefician desde el inicio del proceso educativo. En este entorno se espera que el participante realice su tarea de aprendizaje en forma independiente, y que los materiales de los cursos concretos contengan los conceptos de la enseñanza así como las oportunidades de interacción que normalmente existen en la aula tradicional. Los materiales de los cursos deben contener toda la variedad de los elementos que se han diseñado para ofrecer la máxima flexibilidad, mucho más que la ofrecida por las instituciones tradicionales. Esta flexibilidad puede expresarse en una variedad de modos diferentes, incluidos el nivel del curso, la estructura, las condiciones de atención, el horario de los estudios, la metodología del trabajo, el uso de medios diferentes para establecer la comunicación, el acceso a la información, y se complementa a través de una tutoría personal, centros de estudios locales, regionales o internacionales (según sea el caso), servicios consultivos y el uso de los medios para comunicación con las nuevas tecnologías . <br />La Educación a distancia significa históricamente estudio a través de correos. En nuestros días las nuevas tecnologías de comunicación, audio, video y computadoras, se utilizan como soportes para distribuir educación. De esta manera, el estudiante es el responsable de su aprendizaje. Sin embargo, ésta terminología representa la tendencia que utiliza una mezcla de diferentes modos educativos para optimizar el procedimiento de la enseñanza-aprendizaje. <br />En este ámbito vemos que las nuevas tecnologías juegan un papel importante como el medio para repartir la información educativa, tanto como instrucciones, así como recursos. Entonces el conocimiento de los medios que tenemos disponibles y las ventajas que cada uno tiene es una parte importante que no podemos olvidar. Además, el conocimiento de las capacidades qué cada tipo de medio tiene, nos permite desarrollar el módulo educativo con la máxima flexibilidad y con las propias estrategias diseñadas para el caso. No todos los modos de educación a distancia tienen la misma eficacia para resolver los problemas educativos, pues cada problema emerge de una necesidad diferente. El estudio de cada necesidad, nos dará el módulo educativo y el modo que necesitamos para alcanzar el objetivo, cada módulo de educación a distancia, así como el modelo pedagógico que utilicemos con la estrategia concreta que asumamos, nos señalan el medio adecuado para cada aplicación concreta. <br />Hoy en día las diversas redes se están utilizando para impartir, dirigir, repartir y difundir clases a distancia. En la mayoría de las instituciones que ofrecen educación a distancia sustentadas en nuevas tecnologías, se emplean tanto los redes vía Satélite y Televisión Interactiva, como Internet y redes locales. El entorno del Internet, cada vez es más económico y fácil de aplicar en la educación a distancia, además de audiocassettes y videocassettes por correo normal. <br />Así el hombre, utiliza computadoras y redes para transferir, almacenar y recuperar información, pero el énfasis está siempre en la comunicación entre humanos, es útil tanto en el aula como en la Educación a Distancia. <br />En la educación a distancia es necesario medios rápidos y efectivos para impartir cursos en el aula virtual, los medios que tenemos están basadas en tecnologías de punta. La infraestructura y la naturaleza de las redes tienen una importancia mayor para los pedagogos cuando necesitan diseñar y operar estrategias de educación a distancia. <br />La educación a distancia, en contraste con la educación presencial, se caracteriza por la separación completa del maestro y estudiante, en términos de espacio y tiempo, la enseñanza está mediada a través de varias tecnologías y el aprendizaje normalmente está realizado en una base individual mantenida como estudio independiente en el espacio privado del alumno o en el sitio del trabajo. <br />El término educación abierta nos lleva a pensar en la libertad y flexibilidad del ambiente y tiempo, a través de los diferentes métodos que se utilizan para organizar el aprendizaje. <br />El modelo de educación abierta implica tener un tutor que se localiza en un lugar específico, a quien el estudiante busca para interactuar mediante diversas formas de comunicación y quien responderá preguntas, aclarará dudas, proporcionará apoyo y ayudará al participante a contar con la bibliografía adecuada, así como disponer de otras fuentes de información. <br /> En la educación abierta prevalece una dependencia de los nuevos modelos de comunicación bidireccional, para beneficio tanto del profesor como del estudiante, así como de reuniones esporádicas con fines sociales y didácticos. Este tipo de educación debe aprovechar los diferentes momentos y situaciones para realizar interacciones productivas. <br />En la educación tradicional, lo que marca la excelencia de la enseñanza es la palabra del maestro. En la educación abierta, es la participación de los tutores. En ambos casos es posible replantear las estrategias educativas mientras se enseña, es decir, sobre la marcha. En la educación a distancias no es tan fácil hacer modificaciones. <br />En la educación a distancia es vital que el facilitador utilice su experiencia y agregue información paso a paso, en forma progresiva y continua, a fin de lograr los objetivos educativos trazados. Así, el facilitador puede ir un paso adelante y enfrentar los problemas y las dudas que los estudiantes pudieran tener, de manera que la distancia no sea en un momento dado un aislamiento. <br />Fuentes bibliográficas<br />Domínguez L. (1999). Delegado Estatal de las Olimpiadas Nacionales de <br /> Física en el Estado de Sonora, Consultado el 21demayo de 2010.<br /> http://www.tochtli.fisica.uson.mx/educacion/en_linea/P3.htm<br />Documento en línea, Consultado el 21 de mayo de 2010.<br /> HYPERLINK quot;
http://www.uned.ac.cr/sep/aulavirtual/facilitadores/elaboracursob <br /> /mod1/basesteo.pdfquot;
http://www.uned.ac.cr/sep/aulavirtual/facilitadores/elaboracursob <br /> /mod1/basesteo.pdf.<br />